想把叙事文笔修改出更好效果，却面对一大段叙事难以下手，请试一试从“频频分段”开始

2022-09-06 1075阅读 0评论

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“分段”这个作文技能，大家都不陌生，小学时候就学习过，目标在于让叙事有层次，一般是表现为：写完一件事或一个环节后，另起一段，写另一件事或另一个环节。

但是到了初中，如果你对分段还是如此理解，觉得它简单普通，甚至在写作文时总是忽略它，这就不利于文笔水平的提升了。分段对于文笔效果来讲其实有着强大的功能，对于作文学习来讲意义重大。

这里所讲的分段，大家可以把它理解为“频频分段”，这也是我在初中作文指导中常常使用的一个词。

注意：

在这篇文章里，我将会演示频频分段的两个重要作用：

1 对于作文效果来讲，频频分段能够提升文笔的表达效果，并且这个“提升”还很强悍。

2 对于作文学习来讲，分段能有效地为作文修改打开局面，并进一步引发许多连锁反应。

我从知识星球中找了一段例文，来配合讲解和演示，最后会把它修改出有着明显提升的效果。大家可以对照这段叙事文字的特点，如果你的孩子写出的作文与此类似，那就请重视我接下来的讲解。

需要先注明一下，接下来这段例文并不代表小作者的水平，是我专门从知识星球早期的作文批改中找来、写作时间比较仓促的一篇，看中的是其中一些特点能够代表许多孩子在作文学习上的困境。

例文1（片段）：

一个周末的傍晚，黑夜犹如电影院的幕布徐徐地降了下来。房间的木门在一阵“咚咚咚”的敲门声后被缓缓地推开，弟弟的邀请声似一个顽皮的音符跳入了我的耳朵：“哥哥，要来乒乓球比赛吗？一局定胜负！”我答应了他的请求。说话间，我们来到了球台前。可我耐不住性子，刚开始就猛地来一记下旋球，还好似对地板有什么怨气，对地面就是一脚狠跺，发出“啪嗒”的声音。打球时也是一样，每一球都想着扣杀。我迅速地在短时间内取得了领先。可等到弟弟发球的时候，弟弟说的三个清晰的字闯入了我的耳膜里：“心要静。”他的话说得非常平静，眼睛和嘴角里没有显出一丝嚣张的气息。一瞬间，弟弟就发来了一个快攻球，夺得了分数。然后，他的球时而向左，时而向右，时而拉近，时而打远，让我防不胜防。我更着急了，心仿佛被一团火烤着，击球的力度更猛了，但仍然不是弟弟的对手。他在防守时低着腰，挑着进球，快攻时的动作宛如一台机械，动作连贯，滴水不漏。随后，弟弟的分数如雨后春笋般增长，很快超过了我。最终，我输了这场比赛。但我明白：心静，方能致远。

原文包含两个叙事的段落，分别讲了两件事，最后表达了“心静方能致远”这个主题，这是其中的一段。

这个段落中的一些句子，能够显示出小作者是在用心写出好效果的。

比如，段首用心安排一个场面描写，其中写环境时用了一个比喻，写出了一定的华丽效果；先写了敲门声和门被推开，然后弟弟才出现，人物的出场也是讲究的。

比如，弟弟的两次语言描写的提示语，都处理得比较巧妙。

比如，对“我”发球时跺脚动作的描写，和，对弟弟的打法的描写，显然都花了一番心思。

这类写出了好效果的句子，在这个段落中还挺密集的。

注意：

像这种用心的点，在分析作文时一定要重视。很多家长容易对孩子的作文失望，这里要提醒一下，如果你在孩子作文中看到了这类句子，完全可以把失望丢开，因为孩子明显是想把作文写好，只是没有被教授更好的方法而已。

还回到这个例文上，尽管有多处用心写就的好句子，但是从整体看，这个段落的效果并不好，问题还挺多的。

比如信息显得多而杂乱，甚至有些淹没那些好句子的效果，你需要仔细分辨才能把那些好句子找出来。

比如最后一句，因为一场游戏式的乒乓球比赛而悟出“心静，方能致远”这个大道理，未免牵强，弟弟的表现并不足以印证这个道理。

……

该如何修改呢？这是多数孩子和家长都面对过的问题。

说起修改作文，常见的思路多是去修改句子，针对问题修改，哪里有不妥就在哪里改，像是缝缝补补。比如信息多，那就做出取舍；比如信息乱，那就排列得有序些；哪些句子不合适，那就替换个句子……

但是，在这样的一大段里如此修改，会让我们觉得很困难。困难的点主要在于：局部的修改无法挽救整体上的平庸，改来改去变化不大，没有成就感。

这正是很多孩子在作文修改上的困境，也可以说，是作文学习上的困境。

此时，你需要来感受一下“频频分段”的强大效果。

来看一篇例文。

例文2（片段）：

初中。

当我踏进大门，我深呼吸了一口气。这是一个新的开始。

没人知道我以前是多么弱小。我以前骨瘦如柴，从不做有冒险性的事。即使家住在一个小街上。我出生便没有翅膀。

坐在初中的教室里，看那些同龄人都比我强，我也曾自卑过。直到有一天，父亲告诉我几句话，至今记忆犹新。

“你知道鸵鸟与蝙蝠吗？它们一个有翅膀，一个没有，可鸵鸟飞不起来，蝙蝠却生出了膜翼，在天上翱翔。”

父亲的话看似不经意，却点醒了我。没有翅膀的人，一样能飞！我铮铮七尺男儿，安与妇孺比较？我的血管里流淌着与他们一样的热血，我也应该搏击于天际！

于是，我满怀豪情地学习跆拳道。飘逸的道带、雪白的服装，一丝晃动，几分洒脱旋转着将意念踢进靶中。在挥洒荷尔蒙的一瞬间，我看到了生出的左翼——力量。我不是最强的，可我是最拼命的。

这个例文就使用了频频分段。

注意：

从作文效果上来看，频频分段的意义在于：每做一次分段，都会让下一段的段首句的效果得到明显增强，实际上上一段的段位句的效果也被增强了，只是没有前者明显；如果某个段落很短，那么这整个段落的效果都会被放大。

在这个例文中，这些句子都是被明显放大了效果的。

初中。

当我踏进大门，我深呼吸了一口气……

没人知道我以前是多么弱小……

坐在初中的教室里，看那些同龄人都比我强，我也曾自卑过……

“你知道鸵鸟与蝙蝠吗？它们一个有翅膀，一个没有，可鸵鸟飞不起来，蝙蝠却生出了膜翼，在天上翱翔。”

父亲的话看似不经意，却点醒了我……

于是，我满怀豪情地学习跆拳道……

现在我把例2稍作调整，放弃频频分段，合成几个大段，大家来对比一下效果：

初中。当我踏进大门，我深呼吸了一口气。这是一个新的开始。没人知道我以前是多么弱小。我以前骨瘦如柴，从不做有冒险性的事。即使家住在一个小街上。我出生便没有翅膀。坐在初中的教室里，看那些同龄人都比我强，我也曾自卑过。直到有一天，父亲告诉我几句话，至今记忆犹新。“你知道鸵鸟与蝙蝠吗？它们一个有翅膀，一个没有，可鸵鸟飞不起来，蝙蝠却生出了膜翼，在天上翱翔。父亲的话看似不经意，却点醒了我。没有翅膀的人，一样能飞！我铮铮七尺男儿，安与妇孺比较？我的血管里流淌着与他们一样的热血，我也应该搏击于天际！

修改后的第一段就是大家熟悉的一大段叙事。

可以看出，与原文相比较，尽管句子一个字都没有变，修改后的效果却明显减弱，所失去的，正是频频分段带来的直接效果。

使用“频频分段”的时候要注意：

我们使用频频分段，是为了提升文笔效果，所以你要确定你分出的段落里，有值得去放大的点，或者有别的单独成段的理由；如果句子只是表达了个普通的信息，并无重点，那最好让它融入到别的段落里。

不要把一篇文章分得稀碎，跟诗歌似的。频频分段不仅要考虑文笔效果的表达重点，还要考虑作文的整体感。例2的第一段用“初中”一词单独成段，这种分法在作文中一定要少。

注意：

对于作文学习来讲，频频分段有个很重要的意义，就是为作文修改打开局面。

这个“打开局面”有两层意思：

一个是，当你面对如例1这样的一大段叙事，不知该如何修改出更好效果的时候，可以使用频频分段。分段之后，叙事效果就明显提升了。

另一个重要意义是，做了频频分段后，不只是文笔的好效果得到增强，而且文笔上的问题也会更明显，此时，你就会发觉具体的遣词造句有哪些不妥了。

现在，我用以上所讲的方法，来全面修改例1。

先考虑把原文的一大段叙事用频频分段大致地分一下，根据叙事的进程分成不同的环节。

一个周末的傍晚，黑夜犹如电影院的幕布徐徐地降了下来。房间的木门在一阵“咚咚咚”的敲门声后被缓缓地推开，弟弟的邀请声似一个顽皮的音符跳入了我的耳朵：“哥哥，要来乒乓球比赛吗？一局定胜负！”我答应了他的请求。

说话间，我们来到了球台前。可我耐不住性子，刚开始就猛地来一记下旋球，还好似对地板有什么怨气，对地面就是一脚狠跺，发出“啪嗒”的声音。打球时也是一样，每一球都想着扣杀。我迅速地在短时间内取得了领先。

可等到弟弟发球的时候，弟弟说的三个清晰的字闯入了我的耳膜里：“心要静。”他的话说得非常平静，眼睛和嘴角里没有显出一丝嚣张的气息。

一瞬间，弟弟就发来了一个快攻球，夺得了分数。然后，他的球时而向左，时而向右，时而拉近，时而打远，让我防不胜防。我更着急了，心仿佛被一团火烤着，击球的力度更猛了，但仍然不是弟弟的对手。他在防守时低着腰，挑着进球，快攻时的动作宛如一台机械，动作连贯，滴水不漏。随后，弟弟的分数如雨后春笋般增长，很快超过了我。

最终，我输了这场比赛。但我明白：心静，方能致远。

这么一分，文笔上的许多具体问题就暴露了出来。

1 开头的环境描写，距离“在家中”这个环节太近，写出的浓重效果其实与这个环节不匹配，用来为紧张的环节“比赛”增加重要性才合适。原文是一大段叙事，这环境描写似乎不好调整位置，现在分成了多段，就可以调整到关键环节中去。

2 分段后，会发觉第一段用心写就的场面描写，只是用来交待去打球的前因，这环节在分量上有点儿太轻了，感觉没什么存在的必要，直接从比赛写起就可以。但是这一段的描写又很精彩，如果想保留，可以从这个环节就流露出“我”的不屑与浮躁。

3 第二段开头的“说话间，我们来到了球台前”，在原文中是想在情节之间做个过渡，而分段后，不需要这个过渡了，成了典型的冗杂信息，可删除。

4 第二段写“我”如何打球，第四段写弟弟如何打球，信息的确比较凌乱。不如根据句子的精彩程度来调整次序，每个段落中，把原本用心写就的句子放在前边，让分段的力量将其效果放大，其他的句子根据需要删减和挪移。

5 第三段写弟弟讲出了“心要静”，因为和主题有直接关系，值得单独成段。

6 第五段中的心得的确是有点儿夸张和牵强，为了自然些，这里别讲出这个大道理，因为整篇作文的开头或结尾会揭示这个主题，这里可以只写弟弟的那句话被“我”记住了。

修改后的效果如下：

周末的傍晚，房间的木门在一阵“咚咚咚”的敲门声后被缓缓地推开，弟弟的邀请声似一个顽皮的音符跳入了我的耳朵：“哥哥，要来乒乓球比赛吗？一局定胜负！”我心里暗笑：哼，不自量力！

黑夜犹如电影院的幕布徐徐降了下来，一盏路灯照亮了乒乓球台。

刚开始我就猛地来一记下旋球，用力时一脚狠跺在地面上，发出“啪嗒”的声音，像是对地面怀着深深的怨气。我心浮气躁，每一球都想着扣杀，迅速地在短时间内取得了领先。